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关于教师现代技术水平

网上看到一篇文章转贴：最近编制学校2004年上半年“信息技术与课程整合”课题的培训计划，总觉得有个问题很困惑：究竟怎样来判定一个教师现代信息技术的实际水平。我们一般习惯于经验的估计，这并不准确。有时候，我们也可以看到一些相关的“标准”，但往往偏重于技术层面。于是就想：能不能有一个教师“基于教育应用的信息技术水平等级标准”，这一来也有助于教师知道应该学什么；二来也可以确定培训的模块打一些基础。借鉴江苏省OEH开放实验室编制的“数字化能力分级标准”，取其等级名称的框架，根据自己的经验和理解，对其内涵重新界定，我初步构想了一个《教师现代教育信息技术应用水平等级》标准，希望能够引起讨论。

A浏览级
——标准：能利用网络资源备课、上课
——要求：熟练使用计算机；能运用ｗｏｌｄ、ｐｐｔ等工具；能利用ｇｏｏｇｌｅ等搜索工具找到需要的资源；能运用上传自己的电子备课文稿。

B交流级
——标准：能利用E－MAIL、BBS、QQ等工具进行交流
——要求：在上述等级基础上，能熟练运用电子邮件系统收发邮件；能在ＢＢＳ、ＱＱ上通过“在线笔谈”形式与别人交流，回答问题、参与讨论。

C发布级
——标准：能利用个人网页等形式实现互动
——要求：在上述等级基础上，掌握ＷＥＢ、ＢＬＯＧ等技术，积累、展示资料，回答问题，组织开展网上的讨论。

D协作级
——标准：能参与、开发、组织基于网络的专题学习项目
——要求：在上述等级基础上，能调用、整合社会等多方面的资源，开发并发布、实施“网络课程”。

E服务级
——标准：能建立、维护、发展个人专题网站提供多方面服务
——要求：在上述等级基础上，掌握数据库知识，能独立管理自己的专业网站。

不过，我个人的观点是作为教师，并非it专业人士，不在于发展更多的更精尖更复杂的新技术，而在于运用他已掌握的技术工具，在师生沟通，教材呈现等方面运用到极致。